数字化转型培训课

数字化转型培训课

1、构建在线学习系统

企业培训实现数字化转型，第一步就是构建电子学习环境，为全员创造一个电子化学习环境。企业在线学习系统是一项系统工程，包括学习平台、内容和运营管理等。构建在线学习系统，需要进行系统地规划和建设，既要从企业的战略与人力资源开发策略出发，让在线学习系统的定位和内容更符合企业和员工的需求。同时，也需要制定相关配套措施，如积分政策、岗位认证、干部管理与绩效管理的结合等，以便培训管理人员借助科学的运营手段激活员工的学习动力，促进培训效果转化。

2、教学资源在线化

在线学习系统上线后，企业内部需要将教学资源在线化，包括课程、案例、文档、测试题等，可以为员工提供知识或内容资源的指导。在线教学资源是企业培训实现数字化转型的基础，没有足够的在线教学资源，在线学习系统就像天上的城堡，即使它被构建，也正在崩溃。

3、数据驱动企业学习

企业培训实现数字化转型，关于在于利用数据驱动企业学习。所谓数据驱动企业学习，就是指使用现代技术收集多维员工数据和海量内容数据，并集成和提取这些数据信息，以形成针对每个员工的自动学习决策模型。具体来说，利用数据驱动企业学习，最大特点是具有从数据收集、整理和报告到转换为学习分析和决策建议的完整过程，可以根据员工个人及行业、市场等内外条件的变化，为员工提供满足当下和未来需求的学习内容，同时也为企业相关人员进行学习战略的部署提供决策支持。

总的来说，数字化技术已经渗透到了工作生活的方方面面。对于企业培训而言，数字化技术为我们武装了更强大的武器，用数字来描述我们的工作，从数据挖掘潜在的问题风险，将“拍脑袋”主观决策的过程变成以数据来科学推动的过程。

问鼎云学习成立于1996年，23+年深耕企业培训行业，依托领先的研发技术与专业的运营能力，为企业提供体系化和智能化的在线移动学习解决方案！

重构数字化转型的逻辑知识精品课程是什么

数字化转型与创新。重构数字化转型的逻辑知识精品课程是数字化转型与创新。数字化转型就是对传统的管理模式、商业模式进行创新和重塑，从而提高效率、降低成本，实现新旧动能的转换。

什么是数字化专业课程

『壹』 什么是一对一数字化学习综合课例怎样设计

一对一数字化学习综合课例：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。参赛作品应是完整反映一节优秀课的教学设计与课堂教学效果的信息资源包。 （1）制作要求：应包括教学设计、课例录像及其解释说明、教学资源、学生作品（在学习过程中完成）和教学效果评价等。其中，课例录像的主要教学环节应有字幕提示，采用常用视频格式，大小不超过700MB；如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。如课例中有论文、学科领域专家对教学实施的评价等也可一并报送。 （2）报送形式：以光盘形式报送。

『贰』 数字化会计师有没有相关的课程学习

数字化会计师，钉钉精品课堂最近刚上线的 2019年4月1日，人社部发布通知，正式确认了数字化管理师等13个新职业信息，以适应越来越多的企业、事业单位及 *** 的数字化转型需求。数字化会计师是数字化管理师的重要组织部分，是指使用数字化智能移动办公平台，进行企业或组织的财会、税务、审计、内控等架构搭建、相关财务运营流程维护、工作流协同、财会大数据决策分析、上下游在线化连接，实现企业经营财务管理在线化、会计人员数字化的职业人士。 一、数字化会计师的主要任务： 1、将企业及人员财务架构编辑在数字化管理平台，负责制定企业财务数字化办公软件推进计划和落地实施方案，进行财会扁平可视化管理； 2、负责财务体系数字化办公所有模块的搭建和组织运转必备流程的维护，实现财务组织高效安全的沟通； 3、设定企业及组织财务工作流协同机制，实现财务数据的沉淀和共享； 4、通过协助业务流程和业务行为的在线化，实现企业的业务与财务数据融合，并依据此进行大数据决策分析； 5、以企业为中心的上下游和客户都实现在线化连接，用大数据优化整个生态的用户财务体验，不断提升服务效率。 6、简单的说，就是一个完成企业财会数字化全面升级的管理员，不仅要定规划方案，还要熟悉业务去做数字化培训，帮助企业去理解和掌握数据和数字化管理工具。 二、就业前景 数字化会计师的工作场景非常广泛，主要工作范围互联网、零售、教育、餐饮、金融业、医疗医药、制造业、房地产业、服务业、 *** 及事业单位、物流行业等，可以说，基本每个企业、事业单位和 *** 都需要。随着线上办公成为趋势、数字化办公软件的普及，企业对该岗位的需求越来越旺盛。根据2019年8月27日，钉钉召开未来组织大会，中国信息通信研究院与阿里研究院联合发布的《钉钉商业生态系统及经济社会价值报告》显示，截止到2019年6月30日，钉钉企业组织数已超过1000万，超过2亿人在钉钉上工作。 在信息化、数据化和智能化的新时代，数字化能力是我们职业发展的加油站。若你还在为今后的职业发展而苦恼，学习数字化会计师就是一个明智的选择。 三、适合人群 ·财务、税务、会计相关人员 全面构建数字时代财会审智能服务体系 ·企业数字化负责人 如何打通财税审数字化的“任督”二脉 ·财税审服务机构负责人 如何实现规模与口碑的完善结合 ·中小企业BOSS 掌握内部控制与业财融合的平衡 ·具备国家教育部门认可的大、中专及以上学历（含在校生）

『叁』 数字化课程教学资源是指一门课程吗

湖北师范学院是一所以人文学科、社会学科、理学为重点，以教师教育为特色，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校，具有硕士学位授予权，是全国本科教学工作水平评估优秀学校。 学校位于黄石市中心城区，规划占地2002亩，由中和苑、凤凰苑、青山苑、丹青苑四大区域构成。四大校区自然相连，主次干道纵横交错，校内快巴四通八达，公共交通十分便捷，校园功能分区合理，教学生活设施完善，校舍总面积46.85万平方米。学校襟江带湖，含山蓄水，绿茵广场、曲径小道、花坛公园、楼台亭榭、形象雕塑、书画走廊等自然人文景观错落有致，相映成辉，风光宜人，环境优美，曾被评为“湖北省绿化先进单位”、“湖北省卫生先进单位”、“湖北省安全文明单位”、“湖北省园林式单位”和“湖北省最佳文明单位”，是读书治学和陶冶情操的理想场所。 设有17个教学院、系和继续教育学院、国际学院及文理学院（独立学院），26个硕士点，42个本科专业，18个高职（专科）专业。建有2个国家级特色专业和3个湖北省优势、特色学科，5个省级重点学科， 6个省级品牌专业，10门省级精品课程，8门省级优质课程。 学校师资力量雄厚，师资结构合理。现有教职工1300余人，专任教师796人，教授106人，副教授297人。具有博士学位的168人，硕士学位的318人。教师中有“楚天学者”特聘教授4人，湖北名师1人，享受国务院 *** 津贴11人，省 *** 津贴10人，入选湖北省高层次人才工程的7人；湖北省跨世纪学科带头人7人，省跨世纪学术骨干8人，省有突出贡献的中青年专家5人，黄石市有突出贡献的中青年专家7人， *** 教育基金奖获得者7人。 图书馆藏书161万册，电子图书90万册，有中外文期刊3500余种。图书馆实现了管理自动化、资源数字化、服务网络化，是“湖北省高校优秀图书馆”。开通了校园网，是中国教育科研网城市节点单位、省级“校园网信息建设先进单位”。建有国家级生物学实验教学示范中心、4个省级实验教学示范中心和一个省级重点实验室、一个省级人文社科研究基地。 建有大学生活动中心、大学生影视中心（湖师大礼堂）、标准塑胶运动场、综合体育训练馆和网球、篮球、排球等运动场、馆，现代化游泳馆等项目已列入建设规划。学校音乐学院教学大楼和实践基地──“湖师大剧院”位于校内青山湖风景区，是黄石市现代化标志性建筑，被誉为“水上莲花”，是中国第八届艺术节黄石地区的主场馆，其教学设施和功能在全国高校处于一流水平。学校有现代化的学生公寓、食堂和超市，学生生活区设有银行、邮政储蓄、通讯网点。各类设施配套完善，为学生提供了舒适、安全、宁静的学习环境。 近5年，承担国家级、省部级科研项目和横向课题453项，其中，国家级项目10项，省部级项目331项。出版专著、教材95部，发表科研论文5505篇，其中，核心期刊论文2336篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI等收录497篇。科研成果获国家级奖2项，省部级奖36项，获发明专利和实用新型专利29项。学校是湖北省委、省 *** 授予的“科技服务湖北先进单位”和黄石市 *** 授予的“科技进步先进单位”。 学校已与美国、英国、加拿大、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰、新加坡和日本等国高校和教育、科研机构建立了长期的合作关系。学校长期坚持聘请外籍教师、知名专家学者来校任教、讲学，接受海外留学生来校进修和攻读学位。派遣教师到国外进修、教学和进行合作研究，派遣学生到国外大学学习。 学校有学生社团近50个，校内自办报刊近30种，建有校外大学生实践基地20多个。学校校园文化活动、科技创新活动、大学生社会实践活动十分活跃，为培养学生创新意识、实践能力，提高综合素质提供了广阔天地。学校关心学生成长，关注学生就业，为学生开设“职业生涯规划”和“就业指导”课程，指导学生就业。近几年来，学校毕业生就业率一直保持在93%以上。学校被评为“湖北省高校毕业生就业工作先进集体”和“湖北省农村教师资助行动计划实施工作先进单位”。 建校36年来，共培养各类毕业生5万余人，毕业生中绝大多数扎根在湖北省基础教育第一线。学校已成为湖北省高等师范教育的骨干力量，是培养湖北省基础教育师资的重要基地。在新世纪期新阶段，学校大力实施“质量立校，人才强校，特色兴校”三大战略，努力把学校建成教师教育特色鲜明，多科性、实力强，在全国同层次院校中处于一流水平的省属师范大学。

『肆』 “优课数字化教学应用系统”到底是个什么东西

PPT教学，然后在加个WORD写板书

『伍』 学习数字化影像艺术设计需要学哪些软件

PHOTOSHOP专业图片处理软件. CDR.FREEHAND专业排版软件.. FLASH专业动画制作软件. 希望采纳

『陆』 什么是数字化教学资源

数字化教学资源一般指数字化网络教学资源应用

《数字化网络教学资源应用》是以数字化网络教学资源应用为实例的实践操作教程，主要对数字化网络教学资源基本概念、网络多媒体辅助教学模式与技术进行阐述与探讨，内容包括数字化网络教学资源概述、数字化网络教学技术基础、数字化网络教学平台应用、数字化教学资源应用、数字化图书馆、校园一卡通应用、电子邮件与计费网关、教务管理系统、下一代因特网的发展前景与数字化校园等。本书兼顾理论、技术与应用等多个层次，涉及数字化网络教学资源应用中的相关热点。

数字化教学是指教师和学习者在数字化的教学环境中 ,遵循现代教育理论和规律 ，运用数字化的教学资源，以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动。

简单的说，数字化教学就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学。数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

(6)什么是数字化专业课程扩展阅读：

数字化教学资源的设计与开发原则

1、教学性原则：资源应能满足教与学的需求;

2、科学性原则:资源应能正确反映科学知识原理和现代科学技术;

3、开放性原则:资源库应确保在任何时候、任何地方、任何师生都可以将自己的电子作品纳入其中；

4、通用性原则:在相应的技术标准规范下，教学资源应能适用于不同的教学情境和多种形式的学习；

5、层次性原则:数字化教学资源应实行模块化管理，使学习者通过对不同层次资源的使用和重组，最大限度的发挥资源的个性化潜能；

6、经济性原则:应以最少的投入开发出高质量、高性能的教学资源。

『柒』 数字化校园和数字化课堂有什么区别

数字化校园以计算机网络为核心技术，以资源共享为目的，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合体。 数字化课堂是一整套以利用高科技的信息化手段，实现传统单向授课型向双向互动型课堂转变的解决方案。就像枣尚无纸化教学做到了将学生、老师、家长三者连接在一起。它包含了网络平台、海量资源、高新设备三大版块。在数字课堂教学中，利用文字、图像、声音以及动画等多媒体教学的交互，可以使得课堂内容生动化，趣味化，从而调动学生课堂积极性，让学生真正参与进来。学生在课堂中主动性增加，将使课堂气氛活跃来，同时通过课堂在网络上的延伸，让学习途径更为畅通，从而达到提高学习效果的目的。

『捌』 数字化全景课堂入口是什么

网页链接

『玖』 机械传动、自动控制、数字化、自动化是什么课程内容搞什么专业的

『拾』 请问机械工程专业的《数字化设计与制造》和《现代设计理论及应用》方向有什么课程，学些什么的

你好，数字化设计与制造 这个方向，是以研究数控机床的控制系统为主，开发算法、软件、硬件、控制方法等，但实际上国内的高校和企业一般是购买国外的数控系统，再设计数控机床装配起来，所以也离不开设计；现代设计理论及应用 这个方向，是学一些设计方面的理论。 两者虽然学的课程不同，课题不同，但是实际上，接的项目都差不多，都可以认为是综合型的，如果你仔细观察就会发现两个专业的研究生在做相同的工作，可能数控的研究生在搞设计，而设计的研究生也在搞控制系统，这很正常的。

大数据培训在哪里哪个好？

大数据培训在一线城市相对来说是比较好的，因为这里不管是从开始培训学习的教学质量方面来说，还是从后期的就业相关方面讲相比较二三线城的大数据培训都是具有一定优势的。所以，在选择学习大数据技术的时候大家在条件容许的情况下，建议最好是选择北上广这样的一线城的大数据培训机构进行学习。
不过，提醒大家一下北上广这样的一线城市的培训机构也并不都是好的，其中也有比较差的机构存在，知识在整体的教学方面比较好。所以，在这学习也要学会去选择好的专业的大数据培训机构才行。
1、口碑
相信大家都很清楚，如何了解这个大数据培训机构的口碑怎么样，说难不难，说容易也不太容易。最好是有圈子内的朋友去了解而不要过分相信网络上的一面之词。
2、面授
面授课程相对于其它一些大数据培训的授课方式来说，学员需要到大数据培训班进行线下脱产班进行学习，而且学习强度相对来说是比较大的，相对来说效果也是最显著的。
3、师资
选择大数据培训老师时一定要选择那些有以下项目开发经验的老师，这样的还老师对于大数据的技术理解会更加深入，对于项目开发也有大量的经验。

怎么才能转行汽车研发

汽车研发具备能力如下：
1、构建转型智能控制塔，支撑供应链转型，形成关键信息端到端可视化、运营分析、管理决策和执行的高效体系，提高供应链快速分析、决策和执行能力的机制，可以模拟、响应、协作和共享、可视化、诊断、预测、自学和构建智能控制塔。智能控制塔主要包括三个部分：一是搭建同步规划业务平台。通过销售、物流、制造、供应和售后与客户订单服务每个环节，依托ca-ddm数据中心实现大数据分析；二是构建综合物流服务平台。以客户为导向，全程配送供应商、供应商、服务商一体化包装、运输、仓储、配送信息服务平台，可服务1300多家一级经销商、1500多家供应商企业打造全价值生态供应链；三是建立全价值数据平台。以标准化、信息化为基础，构建全价值链扁平化平台，实现服务的主神经，实现与供应商、制造厂、经销商和客户的互联，提高效率。
2、为推动汽车行业数字化转型，中汽协也在搭建由重点企业战略部组成的战略平台。 本文重点介绍了上个世纪的巨大变化在这种情况下，哪些关键因素将对汽车行业产生重大影响。 同时，中汽协也在与天津大学合作开设数字化转型培训班。 全部的在数字时代，谁掌握了数据，谁就掌握了企业发展的主动权。 车企领导者的领导力是关键，数字化转型培训课程就是给这些领导带来更多的案例和方法。
3、汽车供应链的数字化转型也需要软硬件结合。 山数科技是一家专注于人工智能决策优化技术的高新技术企业依托行业领先的大规模优化解决方案和复杂决策建模能力，帮助企业高效解决面向设备、生产、运营、产业链等一系列场景实现数据驱动的人工智能决策。

教培行业要进行数字化转型吗？

信息化教育转型大潮来临，作为敏感度最高的教育培训行业，更是需要走在数字化转型的前列，才能够抵御日益激烈的市场竞争以及用户需要。通过“互联网+教育”的模式，可使得课程、学生和物品的管理更轻松高效。

一直以来，轻流都致力于提升教育培训行业的管理效率。轻流通过与教育培训行业的上百家客户进行沟通，深入了解了教育培训行业的数字化转型需求，制作了大量的行业模板，⌄几乎涵盖教育培训行业的所有需求，包括学生信息管理、课程管理、教材消耗品管理和教务管理等业务内容。通过选用合适的模板，教育培训行业可以轻松实现业务的信息化和流程化管理，并进行精细化的成本管控。

数字化转型面临人才困境，中小企业如何突围？

2020年,四川一家软件测试计划发展大数据相关项目,但苦于员工不具备相关的技能,也找不到合适的培训课程,“折腾”了一段时间之后项目“黄掉了”,大数据分析技术和能力 的缺乏,也让企业丢掉了不少客户。

这就是大部分中小企业所面临的尴尬境地:数字化转型缺乏技能人才,也找不到合适的培训课程为员工开展技能培训,因而发展受到制约,甚至要面临生存挑战。

在数字化转型的大浪潮中,中小企业如何突围?

5月18日,全国最大的在线职业教育平台腾讯课堂推出企业培训商城。一周之内,后台涌入了数千条来自全国各地的企业主、管理者的咨询信息,其中超过80%是岗位技能培训需求,如互联网运营、Java开发等。

腾讯教育副总裁、腾讯课堂总经理郑洁表示,作为全国最大的在线职业教育平台,腾讯课堂企业培训商城为中小企业提供涵盖“找课平台、培训平台、评价测试、过程管理”等服务的一站式人才培训方案。企业管理者在线选购课程,最低可只为1名员工采购1门课程,培训方式可自主选择线上或线下,课程类型涵盖岗位数字技能、岗位通用技能、管理类技能等。

找课效率高、培训成本低、方式不限、规模不限、课程类型丰富……种种便利打破了传统企业培训模式对中小企业的限制,让中小企业也能享受到优质企业培训带来的发展红利,突破当前普遍面临的数字人才困局。

突围:高效率、低成本的员工数字技能培训方案

艾瑞咨询数据显示,2021年中国企业培训市场已经从1167亿增长到2723亿的规模,其中中小企业需求占比超过80%。

腾讯课堂企业培训业务相关负责人陈祺分析指出,传统的企业培训服务有几个特点,以线下培训为主,且对开展培训的人数规模有一定的要求;每一家机构的课程类型都较为单一,大多数以职业素养类培训为主;以服务大企业为主。

而占企业培训市场80%的中小企业的员工培训需求却是分散且多样的,既有传统管理类培训需求,也有大量技能类的需求。这意味着中小企业要在市场上的海量培训机构中寻找不同类型培训机构,不仅需要投入很多时间,而且还常常因为人员规模不足无法开课。即便可以跟其他中小企业“拼班”,也受到跨地域培训等因素制约,进一步加重企业负担。

与大企业成熟、体系化的员工培训计划不同,大部分中小企业在数字化转型过程中通常是“边干边学”,管理者更希望通过培训帮助员工快速提高工作能力,将技能培训转化为产出。因此,培训课程内容需要紧贴技术发展前沿和行业发展趋势。而大部分传统企业培训机构内容更新慢,培训内容与市场脱节,往往无法满足中小企业这种“实用主义”培训需求。

文章开头所提及的四川软件测试所面临的情况便是如此。数字化转型对员工的技能提出更高要求,而市面上很难找到符合需求的企业职工培训课程,企业只能鼓励员工自学。但自学主要靠员工自我驱动,周期长、效率低,往往制约了企业的转型发展的速度。而且,当员工自掏腰包完成学习培训却得不到更好的发展之后,通常会跳槽离开。

为此,腾讯课堂推出企业培训商城,严格筛选全国优质企业培训课程,为中小企业提供“找课平台、培训平台、评价测试、过程管理”等一站式的人才培训解决方案。

企业管理者可按照自身的发展和人才培训需求,在企业培训商城上选择合适的课程,最低可以只为1名员工采购1门课程。企业在腾讯课堂企业培训商城采购课程后,将课程兑换码发放给员工,员工即可自行登录腾讯课堂完成课程兑换和学习。同时,腾讯课堂将逐步为企业开放平台服务,管理人员可在后台查看员工培训情况等,便于企业培训的管理。

趋势:全国企业员工职业培训正在加速线上化转移

不仅是中小企业,全国各地的企业的员工职业培训都在向线上转移。

早在腾讯课堂正式推出企业培训商城之前,国内知名银行、智能硬件、金融早已经将企业员工的培训往线上迁移。国内知名银行负责员工培训工作的负责人透露:“我们有3成左右的员工培训课程采购的是外部线上培训课程包,比如混沌大学的职业素养类课程,还有腾讯课堂的课程包,员工自己登陆腾讯课堂选择喜欢学习的课程自主学习。”

企业职业技能培训往线上转移的原因主要有三个方面,“一方面受到疫情的影响,线上学习培训更方便,也有更多的职业培训课程往线上迁移,网上能找到的课程越来越丰富;其次,线上的方式也符合员工碎片化的学习习惯和需求;第三,随着在线职业培训行业发展的成熟,线上培训除了学习,还可以支持辅导答疑、评价测试等,整个学习过程还可以查询、追溯,一定程度上保障了员工在线培训学习的效果。”

受大环境影响,职业教育行业优质课程线上迁移的需求也在近期急剧上升。一家开展互联网设计培训的机构负责人透露:“我身边很多在一线城市已经打出品牌影响力的的机构,现在都遭遇到了毁灭性的打击,迫切需要数字化转型,未来线上培训课程会更加丰富,无所不能学”。

截止至目前,腾讯课堂入驻培训机构超过了13万家,在架的培训课程超过40万门。借助平台上13万家机构的力量,腾讯课堂每年有40%的课程是紧贴新职业、新岗位对人才的需求推出的,确保课程内容接轨技术前沿和行业发展趋势。

依托腾讯课堂平台上的海量优质课程内容,腾讯课堂企业培训商城建立起了覆盖岗位数字技能培训、岗位通用类技能培训、管理类培训的课程体系。其中,技能类课程按照企业的岗位分为六大板块,包括研发、产品、供应链、销售、服务、设计;管理类课程则包括领导力培训、项目管理培训等,通用类技能课程包括Word、PPT、Excel等。

值得注意的是,中小企业的人才培训也受到政策鼓励和支持。当前全国多地鼓励企业开展企业职工线上职业培训,并给用人单位提供补贴支持。上海人力资源和 社会 保障部今年3月份发布通知,2022年企业职工线上职业培训每人享受补贴由原先1次增加到3次,助力企业应对疫情影响,稳定岗位,且线上培训全过程应记录到平台数据系统,实现培训过程有签到注册、有学习记录、有答疑辅导、有评价测试,学习过程可查询、可追溯。

2021年8月,腾讯课堂入选上海就业促进办公室公布的首批互联网+职业技能培训线上培训平台名单。以云、AI、大数据能力为基础,腾讯课堂为培训单位提供签到、记录、答疑、辅导等产品功能以及评价测试的能力,学习过程和评价结果可查询、可追溯。

未来,随着企业培训商城的发展和壮大,腾讯课堂将能进一步为中小企业提供更高效率、更低成本的企业培训方案,助力中小企业的加快数字化转型,助力数字经济的高质量发展。

数字化转型下的人才管理与组织模式升级

一、组织化路径
推荐：《重塑组织》

二、数字化生态学组织：双重组织操作系统
推荐：《赋能》
总部平台(中后台)+基层小团队(小前端)

三、人才管理趋势：从“他管理”到“自管理”
他管理：不求于势，求之于人
自管理：求之于势，不责于人
员工很绽放，用户有粘性

四、让知识显性化，驱动组织智慧沉淀
人脑(知识萃取)→电脑(知识传播)→云端
训战结合
推荐：《刷新》

《数字化转型下的人才管理与组织管理模式升级》课程的必级》学习心得分享：
1、让神经末端的员工反馈的内容能更快的传达到上层，减少中间的损耗
2、做项目应该训战结合，项目后要进行总结，不光是开个项目总结会，要有更多的知识萃取，避免每次都是人人传播，尽量让知识得到沉淀，有利于下个项目的快速推进。部门之间的协助也是如此，不能光看一个项目的成果，而要看的更远一些。

数字化转型对教学行业带来的变化

如下：

一、借助数字化让课堂趣味化，引发探究欲望。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”卢梭则认为：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。通过“班班通”，将传统的实体教室升级为智能教室。数字化学习环境实现了数字化学习，决定了数字化学习环境下学习课堂与传统课堂的模式有了很大的不同。

从最初的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的传统课堂过渡到多媒体教室的网络数字课堂，将许多的“不可见”变成“可见”，起到传统教学手段难以达到的教学效果。

例如：在教学“神奇的莫比乌斯带”这节课时,课开始,我设计蚂蚁绕透明环形橡胶圈外壁不断爬行,却始终无法获得橡胶圈内壁的食物的视频动画,并提出问题:"蚂蚁一直转圈爬行,为什么得不到食物?"蚂蚁在哪个面爬行?食物放在哪个面上?"

"有什么办法让蚂蚁沿着一个面爬行就能获得食物呢?”在学生纷纷讨论却无法得出好办法的矛盾冲突中,引出莫比乌斯带的学习,从而激发学生的好奇心与探究欲塑。

课末,教师再次回到课始蚂蚁寻找食物的动画情境,并提出问题:"你们现在想到办法让妈蚁沿着一个面爬行就能获得食物了吗?"学生回答:"把透明环形橡胶圈改为莫比鸟斯带。”此时教师相机课件演示蚂蚁沿着莫比乌斯带爬行并获得食物的动画,学生自然体验到探究获得成功的快乐。

这样的课堂教学充满情趣,让学习成为学生内心的需求,学生学习的情感态度得到良好的发展。

二、借助数字化使课堂教学动态化。

在数智化时代，学生能够使用的学习资源越来越丰富。只要想学就可以随时随地的学习,学习形式也变得灵活多样。与传统教学模式相比，学习资源不再紧紧地依附于书本、教师的讲授,可以将知识以“数字化”的形式存入电脑中,再通过多媒体将知识教授给学生。

使学生更为直观地了解这一知识。例如：在教学探索圆的面积时，将圆等分的探究过程比较复杂，若让学生动手剪拼，不仅操作困难，还会占用课堂很多时间，此时便可灵活运用希沃课件中的学科工具。

在较短的时间内轻松实现将圆等分成8份、16份、32份、64份、128份所拼成的图形。多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量,还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个个良好的学习情境。

三、借助数字化使教学方式多元化。

在数智化时代，教育可以突破地域、时空限制，将优质教育资源输送到农村学校。在数字化时代，学生的学习从知识与技能的掌握、分数和考试的竞争和排名中解放出来把时间和精力用于探索自己的爱好和兴趣。

学校教育不再以简单的传授、记诵作为教学内容，而是以一种关注作为整体的个体发展和心灵成长的学问。远程教学将学生的学习空间从课内延伸到课外，从校内延伸到校外，学生不受时间、地点限制进行学习。

空中课堂的到来,使得每一位学生都可以通过网络学习到优质的教学资源。如在我校开展的专递课堂：通过智能教室把优质的音乐、美术等课程通带到农村边远山区音体美专业教师缺乏地区孩子。关注学生作为整个人的心灵成长和精神丰富是教学目标的转向和回归。