上海交通大学企业高层次人才引进与培养培训专题
发布时间：2026-06-12 14:49:27 人气： 作者：上海交通大学培训中心
企业，是创新的主体，也是培养人才的主体。引才积极、育才消极，这是当前企业高层次人才队伍建设存在的突出问题。究其原因，既有企业家对自主培养高层次人才重要性认识不足，也有引才产生效益较快，自主培养人才却往往等待“回报”时间较长等。一直以来，发挥企业在人才培养方面的主体作用，是人才工作的重点。企业的理念转变了、意识提高了，培养高层次人才的主动性就能提高，也能更好地吸引集聚人才。
“定制化”的研修方案设计
Design 0f Customized Training Scheme
| 课程内容（仅供参考） | 天数 | |
| 民营企业转型升级与管理创新——HR篇 | 半天 | |
| 基于人性的人力资源管理 | 半天 | |
| 人才测评与发展 | 半天 | |
| 海外高层次人才引进的思路与对策 | 半天 | |
| 基于“选用育留”的企业人才工作机制建设 | 半天 | |
| 薪酬体系设计及人力资源开发利用 | 半天 | |
| 我国企业高层次人才使用存在的问题探析 | 半天 | |
| 世界知名企业的人才标准研究 | 半天 | |
| 股权顶层架构设计：股权激励、分红奖励、员工持股分析 | 半天 | |
| 核心人才激励机制与经理人机会主义行为研究 | 半天 | |
| 以“信任文化+协同文化+去金字塔化”为核心的事业合伙人文化 | 半天 | |
| 以德为先，培养“德识才”兼备的领军人才 | 半天 | |
| 基于创新创业背景下，孵化器建设运营与企业培育模式探究 | 半天 | |
| 融入价值链——人力资源与企业业务的协同效率 | 半天 | |
| 战略构建与制度体系——人力资源管理全景视角 | 半天 | |
| 案例分析 | 企业的虚拟股、股权架构与人才激励 | 半天 |
| 阿里合伙人制度的“道”与“术” | 半天 | |
| 芬尼克兹裂变模式与海尔的创客模式探析 | 半天 | |
| 现场教学 | 上海亮点单位：探索民营企业国际化发展 | 半天 |
| 上海亮点单位：数字园区投资运营商、园区数字化建设的先行者 | 半天 | |
| 上海亮点单位：“人才+资本+产业”的双创发展模式 | 半天 | |
| 上海亮点单位：特色园区人力资源产业发展 | 半天 | |
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相关开班信息（部分）
Part Of The Relevant Class Information
上海交通大学—临矿集团青年领军人才素能提升培训班
上海交通大学—山西国控集团青年人才培训班
上海交通大学—中国铁路上海局集团有限公司专业融合发展骨干人才培训班
上海交通大学—山西焦煤青年领军人才培训班
上海交通大学—福建省电子信息集团青年人才研修班
上海交通大学—甘肃演艺集团经营管理人才培训班
上海交通大学—连云港市金融控股集团现代金融人才研修班
上海交通大学—杭州市余杭区高层次人才创新创业专题培训班
上海交通大学—福建省企业家人才专题研修班
上海交通大学—长沙市开福区创新创业高层次人才研修班
上海交通大学—扬州市“百强企业”高级人才研修班
上海交通大学—井冈山高层次人才创新创业研修班
上海交通大学—温岭市经济开发区高层次人才研修班
上海交通大学—昭通市高层次企业经营管理人才研修班
多元教学模式打造学习引擎
Multi-teaching Model To Build Learning Engine
✦面授学习
采取理论授课、现场教学、情景模拟、圆桌对话、结构化研讨等相结合的教学方式。
✦线上学习
运用线上直播、网络录播、翻转课堂、公益讲座、微课定制等相结合的“云课堂”教学方式。
✦送教上门
根据实际情况，选派授课教师前往培训单位开展实地教学。
✦混合式教学
线上学习与线下学习深度融合的多元教学模式（简称“OMO”模式）。
全过程动态质量管控
The Whole Process Of Dynamic Quality Control
上海交通大学继续教育学院针对办学过程中各环节工作关键点，依托信息化管理平台，建立了覆盖办学全过程的质量控制系统。同时，采用全面量化的评测指标对整体教学质量进行分析与评估，输出《项目培训质量报告》，并建立参训学员的电子档案，对学员学习过程和结果进行记录与评估，对其训以致用的成效进行长期跟踪，为委托企业的选拔、培养员工提供参考。
